Actividad Académicamente Dirigida (AAD): diseño de un Centro de Fisioterapia vinculado al ejercicio libre de la profesión.

Actividad de Tutela al objeto de diseñar un Centro de Fisioterapia vinculado con el Ejercicio Libre de la Profesión en Fisioterapia.

Dibujo de un plano sobre papel, lápiz, compás, cartabón, portaángulos y goma de borrar.

El centro tiene una dimensión de 100 metros cuadrados (cada "cuadradito" en el plano equivale a medio metro cuadrado). Para desarrollarlo se dispone de  un presupuesto ilimitado.

He realizado varios planos (1, 2 y 3), uno cada semana, progresando en cada uno de ellos, mejorando algo o corrigiendo errores. La primera semana, nuestra profesora nos dio indicaciones comunes que todos los centros debían cumplir:

- una sala de espera de 8-12 metros cuadrados

- una recepción

- un aseo en contacto directo con la sala de espera 

- una sala de consulta de 12 metros cuadrados

- una sala de tratamiento (opcional).

En las siguientes dos semanas, he cambiado el plano en base a dos documentos consultados:

- Protocolo/guía de requisitos mínimos exigibles a centros/gabinetes de Fisioterapia. (Oferta Asistencial U.59 según RD 1277/2003):
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADZ2hfcm5kUzFXXzQ/edit?usp=sharing

- Normas técnicas para la accesibilidad y la eliminación de barreras arquitectónicas, urbanísticas y en el transporte en Andalucía. (Según Orden de la Consejería de Asuntos Sociales de 5 de septiembre de 1996. BOJA 111 de 26-09-96):
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADZDRoTERLbXlKMUU/edit?usp=sharing

Para ver los tres planos y el listado de materiales, pincha el siguiente enlace:

AAD: planos y materiales



¿Te atreves a soñar? Yo sí!!!

Sorprendente explicación de nuestra zona de confort vs zona de aprendizaje!!!

Para ver el video, pincha el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g

Tarea 3: "6 sombreros para pensar"

En este caso realizamos un análisis del Sistema Nacional de Salud en España, utilizando la metodología ideada por Edward de Bono "6 sombreros para pensar". Este es un método para facilitar la toma de decisiones y explorar nuevas ideas, analizando la realidad desde distintos puntos de vista o perspectivas. Cada sombrero implica conducir nuestro pensamiento de una manera diferente. Se trata de una forma de "desenredar" el pensamiento, una herramienta que nos sirve para identificar 6 enfoques, 6 direcciones de pensamiento, asignándoles a cada una un sombrero de un color diferente, y estableciéndose así una intencionalidad de pensar. En nuestro grupo de prácticas, durante un tiempo determinado, nos pusimos un sombrero de un color concreto, y fuimos aportando distintas ideas desde los distintos roles representados por cada sombrero.

Seis sombreros de copa de colores: verde, rojo, negro, blanco, azul y amarillo.

Al comenzar la práctica, hubo algo que  me llamó mucho la atención y me hizo reflexionar. Cada uno fabricó sus sombreros bajo las instrucciones de nuestra profesora, y cuando tocó ponernos el primero, todos lo hicimos de la misma forma, con los "picos" del sombrero hacia arriba. Fue curioso porque había muchas maneras de ponérselo, pero todos elegimos la misma, aún cuando para la mayoría de nosotros, resultaba imposible que de esta forma encajara en nuestra cabeza. Esto resultaba un problema... y la solución era fácil, solo se trataba de darle la vuelta al sombrero. Nuestra profesora nos había dicho que nos pusiéramos el sombrero, pero no cómo, y sin embargo todos dimos por hecho que tenía que ser con los "picos" hacía arriba, quizás porque nos recordaba a alguien. La reflexión es la siguiente, estamos influenciados por nuestro contexto cultural y miramos la realidad desde una perspectiva sesgada. Hay veces que la solución al problema pasa simplemente por cambiar de perspectiva. Hace poco leí una frase, que aunque no sé su autoría me parece que viene al caso: "Lo que no se soluciona pasando de página, se soluciona cambiando de libro".

Para ver el contenido de la tarea, pincha el siguiente enlace:
Tarea 3

Tarea 2: "caso Coca-cola"

En esta ocasión analizamos la Salud y cómo influyen en ella aspectos como la ingesta de bebidas azucaradas y los medios de comunicación o las campañas publicitarias.

Botella clásica de Coca-Cola de cristal de 33 cl.

Para ver el contenido completo de la actividad, pincha el siguiente enlace:
Tarea 2

Para acceder al material que manejamos para realizar esta tarea, pincha en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADa1hrNTEwRDUtWTQ/edit?usp=sharing

Tarea 1: "caso Federica"

En esta práctica utilizamos el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en el que primero se presenta el problema, reflejado en un texto, "el caso Federica", y después se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca la información necesaria, y finalmente se regresa al problema para resolverlo.

Siglas PBL "Problem Based Learning" en horizontal; y ABP "Aprendizaje Basado en Problemas" en vertical. Entrecruzadas en la letra central "B".

Para leer el texto de "el caso Federica", pincha el siguiente enlace:
https://docs.google.com/file/d/0B2gMynx6O6ADWjNFcGFiMTFWdGM/edit?usp=sharing

Los alumnos, en grupo, colaborando unos con otros y con la facilitación de nuestra profesora, buscamos el aprendizaje que consideramos necesario para resolver el problema que se plantea, analizando y sintetizando la información recibida en el texto en cuestión. Todo esto se combina con la técnica de aprendizaje NPI, que consiste en identificar aspectos negativos, positivos e interesantes en el texto.

Para ver el contenido de la actividad, pincha el siguiente enlace:
Tarea 1

Tarea 0

Información sobre mí y situación previa antes de comenzar la asignatura. Compromiso con la asignatura y expectativas.

Monigote pensativo sentado sobre un signo de interrogación.

Para ver el contenido de esta tarea, pincha el siguiente enlace:

Tarea "cero"